De inloop: zo beginnen wij de dag!
Enige tijd geleden heb ik eens beschreven hoe de inloop er bij ons op school uitziet. Ik heb jaren op deze school gewerkt, dus ik ben niet anders gewend dan deze manier. Toch weet ik dat de inloop er op veel scholen anders uitziet. Ik hoop dat dit artikel iedereen aan het denken zet: verloopt de inloop zoals ik wil? Kan en moet ik er iets aan veranderen?
De inloop
Het is kwart over 8, de schoolbel gaat. Alle leerkrachten zijn in of bij hun klas, klaar voor de inloop, en de buitendeuren worden open gedaan. De kinderen en hun ouders stromen binnen. In de gangen hangen de luizenzakken aan de kapstok. Elk kind heeft zijn eigen luizenzak, een blauwe voor de jongens en een groene voor de meisjes. Voor de herkenbaarheid hangt aan elke luizenzak een sleutelhanger of iets dergelijks. Er staan ook namen op, maar dat is zo’n gezoek. De jas gaat in de luizenzak en de tas gaat in de mand bij de klassen.
In de deuropening staat de leerkracht. Elk kind neemt eerst afscheid van de ouder(s) die hem of haar gebracht hebben, en geeft dan de leerkracht een hand. Ze begroeten elkaar en voor de ouders is er een moment om even kort wat aan de leerkracht te vragen of mede te delen. De kinderen leggen hun fietssleutels in het daarvoor bestemde bakje, leggen spullen die ze willen laten zien op de stoel van juf en leggen andere spullen in de mee-neem-bak.
Nog een laatste keer zwaaien naar papa of mama, en dan loopt het kind naar het kiesbord. Hierop hangen de naamkaartjes van alle kinderen uit de klas. De leerkracht heeft er voor gezorgd dat het aanbod van spelhoeken tijdens de inloop afgestemd is op de situatie. ’s Ochtends betekent dat: geen bouwhoek of poppenhoek, want die bevinden zich op de gang. Met al het ‘verkeer’ op de gang is dat niet handig. Het kind hangt zijn of haar naamkaartje op bij een hoek naar keuze, en gaat spelen.
Zo worden alle kinderen begroet aan de deur. De leerkracht kan zien of alle leerlingen er zijn, dan zijn alle naamkaartjes immers weg gehangen. Als alle kinderen er zijn kan de leerkracht even de tijd nemen om met de kinderen te praten: wat hebben ze beleefd? Is er iets waar ze het straks in de kring over moeten hebben? Misschien zijn er nog kinderen die een werkje van gisteren af moeten maken, die worden uitgenodigd dat alvast tijdens de inloop te doen. Ook is er ruimte voor pre-teaching, als voorbereiding op wat er komen gaat in de kring.
Na een tijdje, meestal merk je aan de kinderen dat ze aan iets anders toe zijn, slaat de leerkracht op het belletje. Dit is voor de kinderen het teken de handen in de lucht te steken, en naar de leerkracht te kijken en luisteren. Die vertelt dat alles opgeruimd mag worden, omdat het tijd is voor het volgende onderdeel van de dag. De dagritmekaartjes hangen klaar, dus het programma is bekend. De leerkracht vertelt ook nog welke kinderen er vandaag hulpje zijn. De klas wordt opgeruimd, en de dag is begonnen!
Uitleg: waarom doen we het zo?
Zo beginnen wij elke dag bij ons in de klas. Of de vaste leerkracht nu voor de klas staat of er een invaller is, dit onderdeel verloopt altijd hetzelfde. Veel mensen vinden het bijzonder dat ouders bij de klassendeur afscheid nemen van hun kind. Soms schrikt dit nieuwe ouders af, maar als ze er kennis mee gemaakt hebben, vinden ze het eigenlijk heel prettig.
Het geven van een hand bij de deur stamt uit de tijd dat onze school een Montessori school was. Het is een prettig begin van de dag: je kunt alle kinderen even in de ogen kijken, zien hoe ze binnen komen. Doordat ze bij de deur afscheid nemen van hun ouders geef je aan: de klas is het domein van de kinderen.
Natuurlijk zijn er wel eens kinderen die moeite hebben met afscheid nemen. Die troosten we in de klas, want we merken dat juist als papa en mama langer blijven het afscheid alleen maar moeilijker wordt. Voor kinderen gaat meestal snel de knop om als papa en mama buiten beeld zijn. De klas is een veilige plek voor de kinderen, en door de dag elke keer op dezelfde manier te beginnen creëren we voorspelbaarheid.
Tussen kwart over 8 en half 9 verwachten we alle kinderen in de klas. Wanneer we de inloop afronden en door gaan met het volgende onderdeel hangt af van de planning van die dag en de spanningsboog van de kinderen. Door tijdens de inloop de kinderen vrij te laten kiezen kunnen de kinderen rustig omschakelen van huis naar school.
Lees hier verder over het hoe en waarom van het kiesbord en over hoe wij opruimen met de kinderen.
Hoe ziet jullie begin van de dag eruit? Starten jullie met een vrije inloop of beginnen jullie in de kring? Mogen de ouders bij jullie de klas in?
Deel je ervaringen met ons en laat een reactie achter!
Annette
Hallo Bianca,
Ik denk erover om ook met een inloop te beginnen in mijn kleuterklas. Het is een ontspannen manier van binnenkomen. Ook wil ik proberen om kleine kring momenten te creeren in deze tijd.
Wat ik me afvraag is hoe omschrijf je deze tijd op je rooster?
groetjes Annette
Bianca
Wij gebruiken de inloop inderdaad ook voor eventuele pre-teaching en andere één-op-één activiteiten. We noemen deze tijd gewoon ‘inloop’ op het lesrooster. (ik moet wel zeggen dat er volgens mij minder inloop-tijd op het lesrooster staat dan we daadwerkelijk gebruiken. Het is fijn te wachten tot de kinderen uitgespeeld zijn om een natuurlijke overgang te creëren!)
Petra Mestrom
Wij hebben op school ook een inloop. De kinderen komen om 20 over 8 binnen, samen met hun ouders. De leerkracht staat bij de deur en geeft iedereen een hand. Kinderen kunnen hier al even vertellen tegen de leerkracht en ook ouders kunnen een korte vraag/mededeling kwijt.
De kinderen mogen hun ouders laten zien wat ze de dag ervoor hebben gemaakt (kinderen mogen werkjes op de kasten en vensterbanken zetten om te laten zien) en mogen in de kring óf kletsen met andere kindjes, óf zelf/met ouder een boekje lezen in de kring. We werken tijdens de inloop nog niet met hoeken. Door jouw beschrijving wil ik wel gaan uitproberen hoe het is om de kinderen tijdens de inloop wel al hun naamkaartje op het kiesbord te laten hangen. Dat scheelt namelijk weer tijd tijdens de les, zodat er meer tijd overblijft om te spelen en leren.
Om half 9 gaat de bel en gaan de ouders naar huis en de boekjes gaan terug in de boekenbak. We beginnen iedere ochtend met een kring. We doen de dagopening: welke dag is het vandaag (en morgen/overmorgen, gister/eergister), wat voor weer is het, wat gaan we allemaal doen, zijn er bijzonderheden? Daarna een taalkring of rekenkring. Rond 9 uur/kwart over 9 gaan we óf buiten spelen, óf we gaan spelen en werken (dit wisselt om de dag). Tijdens het spelen en werken gebruikt de leerkracht een rode stip (van vilt, met magneet vastgemaakt aan de kleding) als ze wil werken in een kleine kring of even ongestoord wil kunnen observeren. De rode stip betekent voor de kinderen dat ze de juf/meester even niet mogen storen. Ze oefenen hiermee uitgestelde aandacht en het zelfstandig oplossen van kleine probleempjes en ze leren om ook elkaar om hulp te vragen (en natuurlijk om hulp te geven). Als er echt een probleem is, mogen ze natuurlijk altijd naar de lkr.
Gebruik jij ook een rode stip? Of een andere manier om de kinderen om te leren gaan met uitgestelde aandacht?
Groetjes, Petra
Bianca
Wij zetten PomPom op de stoel, de kinderen mogen wel vragen aan hem stellen, maar niet aan de leerkracht. Bedankt voor je bijdrage, Petra!
Trudy Melzer
Wij hebben ook een inlooptijd van 8.20-8.30u. Bij ons mogen kleuters dan gezellig kletsen en afspraakjes maken,vriendenboekjes bekijken.De juf kan vragen van ouders beantwoorden, ouders komen niet in de klas te veel kleuters(39).bij de bel gaat de deur dicht,kleuters gaan zitten en beginnen wij met de dagopening. Ik vraag me af bij kiezen tijdens de inlooptijd,wat doen jullie met kleuters die altijd op het nippertje binnen komen? Iemand die als eerste komt heeft altijd eerste keus? En hoe lang werken jullie is dat een vaste tijd? Tijdens een inlooptijd moet je als leerkracht niet bezig zijn met…… Maar moet je iedereen ontvangen. Wij werken door de hele school met zelfstandigwerken met een stoplicht.
Thécla Oosterkamp
Bij ons zitten de kinderen in teams. Ieder team heeft een werkje op tafel staan waar ze zelfstandig mee aan de slag kunnen. De kinderen komen vanaf 8.20 uur binnen lopen. Rond 8.30 uur zijn alle ouders weg. De eerste 10 minuten heb ik tijd om de kinderen te ontvangen en ouders te spreken daarna ga ik met een groepje kinderen aan de slag die extra uitdaging of begeleiding nodig hebben. Rond 9.45 ruimen we op en gaan we beginnen in de kring.
Iedere dag wisselen de werkjes totdat ieder groepje alle werkjes heeft gehad en dan maak ik weer een nieuw schema. De kinderen komen nu rustig binnen en kunnen meteen aan de slag. Ik heb nu tijd om kinderen te begeleiden.
Annette Steenhuis
Ik wil jullie laten weten dat we al een tijd met de inloop werken. Het bevalt super! We werken op de manier die Thecla Oosterkamp hierboven heeft beschreven. Maar ik werk met een circuit van 3 weken per thema. Ik heb dan voor drie weken de inloop klaar. Elk kind maakt per toerbeurt een reken/telwerkje , een doe/knutselwerkje, een taalwerkje een kijkwerkje en een werkje gericht op sociale vorming. Zo veel mogelijk zelfstandig. Alhoewel ik ook gebruik maak van stagiaires of hulpmoeders. In deze tijd heb ik tijd om kinderen die extra hulp of oefening nodig zijn te helpen. Bij ons kiezen de kleuters niet bij de inloop. Iedereen doet alle werkjes. Ze mogen kiezen tijdens de werkles. De inloop duurt bij ons ook maar 15 minuten. Het werk kan ook in deze tijd gemaakt worden.
Inge
Bij ons, Daltonschool de Rank Hengelo, komen de kinderen vanaf 8.20 uur binnen, ze hangen hun jas aan de kapstok, ruimen hun eten en drinken op in het karretje en de koelkast en hun tas in het krat. Dan gaan ze met hun ouder naar de klas, daar ligt vaak al iets klaar dat ze de dag ervoor gekozen hebben. Om half 9 gaat de bel en gaan de ouders weer naar huis. De leerkracht loopt in de groep en begroet iedere leerling persoonlijk en maakt even een kort gesprekje of contact moment. Om kwart voor 9 beginnen we ook met een kleine kring, dit varieert van pre Teaching tot extra uitdaging, verdieping en verrijking tot een filosofisch gesprek of het samen spelen in een hoek. Om 8.55 uur klapt de leerkracht in zijn/haar handen en zingt een lied, waarna er opgeruimd wordt en we samen in de kring verder gaan.
Groeten, Inge
Inge
Wat een fijne manier he. Wij doen het in alle groepen zo. Binnen komen met papa mama,hand en lekker aan het werk. De kleintjes met kiezen en ingedeeld zijn en de oudere kinderen aan de hand van eigen weektaken. Heerlijk dat het hierdoor rustig start , je tijd hebt voor extra instructies en begeleiden en de kinderen de tijd efficiënt gebruiken. Ze kunnen ook beginnen waar zij dan zin in hebben, niet wachten tot we starten maar de tijd goed gebruiken en lekker inkomen.